Diario de Bordo de Eliane Borgmann

 WIKI DA ESCOLA

23/04/07

11ª AULA - 1 h/a de Geografia

Como na aula passada aos alunos já haviam criado seus mapas conceituais, hoje utilizaram o CmapTools. Fiz a demonstração de como trabalhar com os mapas conceituais com o DataShow. Todos os grupos logo ficaram bem a vontade para criarem seus mapas. Porém nem todos conseguiram concluir, ficando para amanhã essa conclusão bem como a postagem nas suas páginas. O Grupo Futebol fez seu mapa em forma de taça. No inicio da aula fiz o comentário que estamos na última semana, ficaram bastante chateados, o que demonstra que estão gostando do trabalho, eu também sentirei a falta deles.

19/04/07

10ª AULA - 1 h/a de Geografia

Em sala de aula expliquei o que seria um mapa conceitual e hoje faríamos um percurso pela página e, então criariam seus mapas conceituais; este seria feito no caderno, pois ainda não está instalado o Cmap Tools. Fiz um link na página da turma sobre mapas conceituais, com definição... e principalmente, exemplos, para visualizarem melhor.

Foi grande a minha surpresa e da Professora Renata com a elaboração dos mapas; ela auxiliou-os no início e praticamente todos os grupos fizeram seus mapas. Confesso que fiquei bastante emocionada com eles e disse o quanto estavam crescendo. Após a aula novamente a Prof.ª Renata falou sobre o quanto ficaram envolvidos com os mapas, do interesse em fazê-los. A auto-estima destes alunos também está sendo percebida em outras situações na escola. O fato de estarem fazendo parte de sua aprendizagem, buscando pelo conhecimento que eles tem curiosidade, auxilia muito, pois alguns alunos são bastante carentes e essa oportunidade os incentiva muito. Outro fato bastante relevante é o elogio, dizer que estão realizando um bom trabalho, que cada esforço é importante, faz com que sigam em frente. Vou colocar a fala de meu filho que tem 12 anos e está na 7ª série: “Mãe, como é bom receber elogio, faz a gente ficar com vontade de receber mais e aí a gente se esforça”. INCENTIVAR, isso é essencial.

18/04/07

9ª AULA - 2 h/a de História

Há cada vez mais confiança no uso das páginas, seja para criar novas páginas, inserir imagens, gifs ou deixar a página mais bonita. Os gifs os encantou, é delicioso ver seus olhos, suas exclamações ao descobrir novos gifs, de como um grupo vai passando para outro as “novidades” encontradas. Há uma grande integração, todos envolvidos.

Antes do término da aula, fizemos um “tour” pelas páginas de todos os grupos, pois alguns já estavam realizando isso, então achei oportuno fazer essa “visita” aos grupos dos colegas. Foi um momento de total concentração dos grupos. Aproveitei, também, para colocar que iríamos trabalhar com mapas conceituais, sendo mais uma oportunidade de descobrirem algo novo.

Encanta-me a forma de se despedirem no final da aula, há um carinho muito grande e alguns alunos me procuram, fora do horário para perguntar se não podem vir mais vezes à tarde. Isso é muito importante, o “querer” continuar o trabalho.

No grupo Internet, com a saída do aluno Micael, dois colegas de outros grupos pediram para auxiliá-los, percebendo-se então a preocupação com os colegas do grupo Internet.

Dia 17/04/07

8ª AULA - 1 h/a de Geografia

Hoje recebi a notícia da transferência do aluno Micael, aluno extremamente dedicado, muito participativo e com grande disposição de ajudar os colegas. Fiquei triste com a notícia. No primeiro momento da aula, na sala de aula, informei que havia colocado em cada página dos grupos comentários e então iríamos iniciar com a leitura destes comentários e continuar com as pesquisas. No laboratório os alunos demonstraram desenvoltura com as pesquisasse, quando comentei que iríamos colocar gifs, alguns grupos já foram realizar a pesquisa no site de busca, isto demonstra a autonomia, não sendo mais necessário fazer todo o processo com eles. Há grande participação entre os grupos com trocas de dicas de sites, mostrando algo interessante que encontram, os componentes dos grupos já aceitam mais as opiniões dos colegas, o que no início faziam com que se afastassem e só depois de algum tempo retornavam para participar, demonstrando que há maior aceitação de opiniões diferentes das suas.

DIA 12/04/07

7ª AULA – 1 h/a de Geografia

 

A aula de Geografia é no 1º período e quando cheguei à escola e fui para o laboratório para ligar as máquinas antes do início da aula e os alunos já foram perguntar se iríamos ter aula lá.

Percebi nesta aula que estão mais familiarizados com a forma de pesquisa, com a criação de novas páginas e os links, acredito que com a aula de ontem auxilio-os para perceberem melhor como trabalhar este processo de editar a página, salvar, ir para nova página, enfim, acredito que ficou mais claro todo o procedimento que deve ser realizado para as postagens.

Constatamos a Prof.ª Renata e eu, que estão mais independentes, com o conhecimento do manuseio, conseguiram realizar as pesquisas com mais clareza.

 

 DIA 11/o4/07

6ª AULA - 2 h/a de História

Os grupos já demonstraram mais conhecimentos em realizar as pesquisas e todos os grupos estão com materiais no Word, exceto o Grupo Vidro que ainda está envolvido com as imagens. São momentos em que temos que auxiliar a todos quanto à forma de recolher as informações, de que não basta copiar e cola. O material pesquisado deve ser analisado pelo grupo e depois definir o que é importante. Alguns grupos continuam com dificuldades de acessar a página e fazer o log in e com isso fica mais difícil acompanhar o desenvolvimento mais direto de cada grupo. Sugeri a Prof.ª Renata de realizar a tarde o trabalho com a turma, mas dividida em dois momentos. Com os alunos estando disponíveis, marcamos para a tarde de hoje.

Tarde do dia 11/04/07

1 h/a

Durante uma hora trabalhamos com 3 grupos, o trabalho ficou mais fácil para nós.

- revisar o material pesquisado;

- postar na página;

- criar novas páginas.

Todos os grupos vieram para trabalhar. O Grupo vulcão estão bem evoluídos com participação de todos, inclusive dois alunos vieram antes do horário marcado para pesquisar e depois mostraram aos colegas o material, e também quando chegou apenas um aluno do GrupoVidro, o aluno Lucas, do grupo Vulcão, foi auxiliá-lo na pesquisa, ajudando-o a procurar nos sites que já conhecia se também encontrava algo sobre vidro. O aluno Micael, do Grupo Internet, possui bastante conhecimento no manuseio do computador, mas está sempre disponibilizando aos colegas que façam o uso e os auxilia sempre. O Grupo Futebol está tão concentrado, que quando vou falar algo, tenho que solicitar a atenção mais diretamente a eles. Quando terminou o horário que havia programado com eles, alguns alunos pediram para ficar. Imaginei que iriam olhar outros assuntos, mas ficaram pesquisando sobre os temas dos seus Grupos.

 DIA 10/04/07

5ª AULA - 1 h/a de Geografia

Combinei com a Professora parceira Renata que iria antes de ir ao laboratório de informática, colocar aos alunos a nossa atividade que seria realizar as pesquisas e utilizar o Word para “armazena-las”. O aluno Bruno questionou quando teriam aulas de História e os conteúdos? Se teriam que recuperar. Esclareci que estávamos na aula de História e de geografia, que o que estavam “buscando” nas pesquisas através de suas curiosidades incluía também conhecimentos de História e Geografia. Fiz, então, relação entre o Grupo Internet que comentou sobre Guerra Fria, então, poderemos descobrir quais paises participaram, onde eles se localizam; e o Grupo Futebol, quais paises participaram das copas, se sempre todos jogaram, se houve boicotes; grupo do Esporte e saúde com ocaso das meninas que morrem em virtude da aneroxia, que é divulgado na Internet; o Grupo Aquecimento Global com os meios de comunicação dando ênfase a este fato, a falta da água (Grupo Água), os vulcões podem estar relacionados com esses fatores (Grupo Vulcão), enfim fiz uma relação entre todos os grupos. A Prof.ª Renata, sempre muito atenta e prestativa, reforçou minhas palavras e também de que eles estavam aprendendo sobre História e Geografia e que a avaliação era diária com a participação dos grupos nos trabalhos. Reforcei que, como eles tiveram a iniciativa de querer saber mais sobre aqueles assuntos, fica mais fácil de aprender, pois partiu deles, das suas curiosidades e, com isso, não irão decorar o conteúdo e sim entender e aprender de forma a falar sobre ele com desenvoltura. Após essa conversa a Prof.ª Renata forneceu ao Grupo Aquecimento Global uma reportagem de um jornal. Ainda há alunos que não dominam nem o Word, como já comentei anteriormente, a ato de Selecionar ainda é difícil. Conto sempre com a ajuda da Prof.ª Renata para auxiliá-los. Forneci alguns sites para pesquisa, mas a maioria preferiu o Google, orientei sobre a pesquisa. São dificuldades básicas que eles possuem de não saber como acessar o site de resposta do Google, como abrir em outra página, como Minimizar para utilizar mais de uma janela ao mesmo tempo. Estes pequenos detalhes fazem com que a aula programada não seja concluída, pois tínhamos a colocação de gifs, que não foi possível ensinar. Para salvar os documentos em cada computador tive que explicar a cada grupo. A Prof.ª Renata está sempre os auxiliando, participando do trabalho, é incansável seu esforço para ajudá-los. No final da aula fomos novamente ter nossa conversa sobre o trabalho de hoje, foi quando mostrei a ela o cronograma completo e ela se mostrou um pouco assustada, acha que é pouco tempo para que os alunos possam fazer todas as atividades programadas, principalmente sobre os mapas conceituais e também sobre a pesquisa em que no final eles terão que redigir um texto conclusivo. Vou conversar com a Professora de Português para auxiliá-los neste momento do projeto, porém esta havendo trocas de professores o que dificulta nossa integração. Estas são as dificuldades encontradas até este instante, porém é muito importante salientar que os grupos estão trabalhando com afinco, muito prestativos, querendo realmente participar, isso também foi uma constatação da Prof.ª Renata. Ela acredita muito neste “trabalho”.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO PROJETO DE APRENDIZAGEM

* cronograma sujeito a alterações conforme necessidades dos alunos.

Dia 04/04/07

4ª aula - 2 h/a - História

Os grupos que não haviam concluido a criação da página foram realizar está etapa e os outros grupos iniciaram a postagem nas páginas já criadas. Neste momento é que ficou claro a dificuldade dos alunos. O básico ainda é dificil parar eles, pois apenas 7 alunos possuem computador em casa e com acesso a internet somente 3 alunos,o contato que o restante teve com essa ferramenta foi no ano de 2006 e para os repetentes em 2005 e 2 alunos nunca tiveram essa oportunidade. Mas com a ajuda da Professora Parceira Renata fomos auxiliando-os, pois não sabiam como acessar suas páginas, mas aos poucos foram entendendo e logo já estavam postando. Como em alguns demoravam um pouco mais para digitar, os que possuem mais facilidade foram aos outros grupos auxiliar os colegas. Achei muito importante essa iniciativa de alguns alunos. No grupo onde a pesquisa é sobre a Internet, apenas 1 alunos estava presente e o colega Diego do grupo do Futebol,auxiliou-o, pois ele possui, por enquanto, dificuldade de navegar. No inicio era apenas os grupos em frente  ao computador, depois já havia a participação de outros grupos para auxiliar os colegas ou pra verem o que estavam fazendo. O grupo Vulcão solicitou ajuda para colocar imagens. Apartir deste momento a grande maioria partiu para colocar também em suas páginas.Percebemos, tanto eu como a Professora Renata, que os alunos ficaram deslumbrados com as imagens. Deixamos eles a vontade para saciar aquela grande descoberta; é muito grafiticante quando é dado essa oportunidade, ve-los descobrindo, encantando-se com "suas" conquistas, comentando com os colegas, tudo isso mostra a grande oportunidade para estes alunos e acredito que a escola vai trabalhar junto para que este espaço seja sempre oportunizado aos alunos. O grupo Vidro estava pesquisando imagens de carros quando fiz uma interferência e questinei  a eles se havia algum relacionamento entre as imagens que estavam olhando com o vidro, foi algo simples, mas de grande importância para a percepção deles para a relação vidro/carro. Depois de concluida a aula, a Professora Renata e eu fomos conversar sobre a aula e concluimos que os alunos:

1. Possuem certa dificuldade para fazer até mesmo o básico na edição das páginas, mesmo sendo igual ao word, pois falta este conhecimento também para eles;

2. Que ficaram deslumbrados com as imagens;

3. Devemos deixá-los a vontade para descobrir mais  as "novidades" da Internet, mesmo que aparentemente não tenha ligação com o  tema do grupo.

A Professora Renata sugeriu trabalhar com os grupos em horários alternativos para adquirirem mais confiança no manuseio das ferramentas e também para auxiliá-los quanto à pesquisa, pois ela acha que possuem essa dificuldade.

Como a Direção da escola já havia concedido o laboratório, no turno da tarde, para este trabalho irei conversar com a turma e organizar um horário para trabalhar, com 2 ou 3 grupos  juntos, neste período.

Notei a preocupação da Professora Renata quando aos alunos entenderem qual o objetivo do trabalho, da pesquisa em si, a dificuldade de ler e interpretar para então fazer a postagem, mas acredito que aos poucos eles irão entender a dinâmica do trabalho.

Dia 03/04/07

3ª aula - 1 h/a - Geografia

Os alunos durante o dia 02/04 ao me encontrarem logo perguntavam quando iríamos ao laboratório de informática, demonstrando grande expectativa.

Chegou, então, o grande dia.Quando fui buscar a turma para irmos ao laboratório, eles já sabiam que a escola estava "conectada com o mundo". Achei importante esclarecer o que iríamos fazer, primeiro criar um e-mail para cada grupo, onde poderiam trocar mensagens e também porque a maioria dos alunos não possuem. Os alunos que têm mais contato com a ferramenta e possuem e-mail, tiveram bastante facilidade, porém percebi a grande dificuldade de alguns para acessar até mesmo um site. Apesar de terem, no ano anterior, a disciplina de informática não há muito dominio da ferramenta. As dificuldades foi o uso de algumas teclas como o Shift,Backspace,Delete,Caps Lock, selecionar, maximizar,minimizar, segundas funções das teclas. Procurei anotar os e-mails e também as senhas de todos, pois se tivessem dificuldades, mais tarde, poderia auxiliá-los. Com os e-mails prontos fomos para a criação das páginas dos grupos. Fui auxiliando-os passo a passo, e todos realizaram a primeira etapa no pbwiki. Os grupos 02, 03 e 05 conseguiram concluir suas páginas.

02/04/07

Estou conectada na escola. Com isso poderei continuar meu trabalho com a turma 61.

Dia 28/03/07

Como a escola está sem acesso a internet, fui conversar com a turma para esclarecer que teremos que aguardar até a instalação da Internet.Como os alunos conhecem a situação da escola compreenderam e demonstraram que continuam em grande expectativa para a criação da página de cada grupo. A Professora/Parceira Renata colocou-se a disposição para trabalhar no turno inverso, quando o Laboratório estiver completo, para que não haja atraso no desenvolvimento do PA. A Equipe Diretiva também colocou a disposição o laboratório no turno da tarde. Isso me deixou mais tranquila e principalmente por ver que a escola está unida para fazer deste trabalho um sucesso.

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu Especialização em Tecnologias da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem

Diario de Bordo de Eliane Borgmann

PROJETO DE APRENDIZAGEM

ESCOLA: Escola estadual de Ensino Fundamental Amaral Lisboa

PROFESSORA/PARCEIRA: Renata Gomes Borges

SÉRIE: 6ª

TURMA: 61

Nº DE ALUNOS: 29

PERÍODOS: 2 h/a de História

                   2 h/a de Geografia